După absolvirea catedrei de defectologie a universității în 1929, Tatiana Vlasova a început cu entuziasm munca cu copiii. Activitățile de cercetare ale Tatianei Aleksandrovna au devenit o contribuție semnificativă la munca corecțională cu deficiențe de auz. Vlasova și-a dedicat mulți ani să lucreze în aparatul central al partidului. Dar este amintită exact ca o defectologă de cel mai înalt nivel.
Din biografia lui Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova s-a născut la 31 decembrie 1905 în cea mai simplă familie de țărani. Patria ei este Buinsk, în Tatarstan. Vremurile erau dificile, țara se afla într-un moment de cotitură. Rusia avea nevoie de specialiști care să poată pune educația pe o nouă cale. Finalizare la începutul anilor '20. școală, Tatiana a decis deja: își va conecta viața cu pedagogia și va începe să lucreze cu copiii. De ceva timp Vlasova a lucrat în școli și orfelinate, fiind educatoare și profesor.
Educat la universitatea capitalei. După aceea, a cheltuit multă energie pentru o muncă importantă din comisie, care a fost implicată în organizarea unui centru științific pentru defectologie. Institutul Experimental, care a devenit ulterior Institutul de Cercetare a Defectologiei, a devenit prima astfel de instituție din lume. La început, Vlasova a condus departamentul de diagnosticare clinică din acesta, apoi a preluat funcția de director adjunct și, mai târziu, a condus institutul.
După sfârșitul războiului, Tatyana Aleksandrovna a fost implicată activ în munca de partid în aparatul central al PCUS timp de mulți ani, unde și-a făcut o carieră serioasă. În același timp, Vlasova nu a abandonat știința; în cele din urmă s-a întors la Institutul de Defectologie, unde a condus lucrările științifice.
Contribuție la știință și creativitate
T. A. Vlasova a devenit inițiatorul mai multor direcții serioase în știință. Ea a studiat influența analizorului auditiv asupra dezvoltării copiilor, a participat la crearea metodelor de lucru corective și educaționale cu copiii cu deficiențe de auz. Vlasova a publicat o serie de lucrări semnificative despre oligofrenopedagogie și surdopedagogie. Cu participarea directă a lui Vlasova, a fost realizat un studiu al caracteristicilor de dezvoltare ale școlarilor cărora li s-a diagnosticat cu întârziere mintală. Rezultatul muncii organizaționale a fost o rețea de școli și clase de corecție în instituțiile de învățământ.
Lucrările științifice ale lui T. Vlasova se disting prin profunzimea considerării problemelor ridicate. Tatyana Aleksandrovna a preluat cele mai acute probleme de defectologie, pe care nimeni nu le dezvoltase înaintea ei.
Colegii au remarcat în repetate rânduri pasiunea și devotamentul lui Vlasova atunci când au discutat probleme de defectologie care sunt semnificative din punct de vedere practic. A avut ocazia să-și apere opinia de multe ori în discuțiile științifice. Și Tatiana Alexandrovna a găsit întotdeauna argumente importante în sprijinul poziției sale.
Vlasova a obținut adoptarea de noi criterii în diagnosticul așa-numitului retard mental. Înainte, copiii cu deficiențe auditive grave erau adesea clasificați ca deficienți mintali și trimiși la școlile corespunzătoare fără niciun motiv. După dezvoltarea unor proceduri de diagnosticare de nouă generație, acest neajuns în personalul instituțiilor de învățământ a fost eliminat: au apărut școli speciale pentru copii cu deficiențe de auz.
Tatiana Alexandrovna și-a finalizat călătoria pământească pe 16 iunie 1986, lăsând în urmă o amintire bună.
